Учебное пособие содержит краткий геоэкологический, исторический, геополитический и культурный анализ событий и некоторых современных теорий эволюции природы и общества, а также наиболее интересных концептуальных моделей Вселенной. Подтверждается гипотеза универсальности спиралевидной модели Вселенной, отражающей логический принцип восхождения от абстрактного к конкретному. Доказывается оправданность применения этого принципа для построения визуального языка теории деятельности и, в частности - языка профессиональной управленческой деятельности. Приводятся алфавит и словарь языка схематических изображений, ключевые схемы, отражающие мир деятельности в логике ВАК. 
Учебное пособие предназначено для студентов и магистрантов, обучающихся по управленческим специальностям: "Государственное и местное управление", "Менеджмент" и др., а также - для педагогов, аналитиков управленческой деятельности, управленческих работников всех сфер деятельности и предпринимателей, склонных к концептуальному мышлению.

В данной работе предлагается систематизированный обзор разработок такой версии и технологической формы образовательного процесса, в котором схемы, схематические изображения являются наиболее важным средством решения фундаментальных задач и проблем в педагогической деятельности при акцентировке на порождение и развитие культурно значимых форм рефлексивной самоорганизации учеников, слушателей, студентов, имеющих универсальную приложимость.
Все разработки соответствуют концепции общего образования, в основе которой лежит утверждение о том, что «содержанием» является формирование способностей к не случайному принятию и реализации решений в любых типах сред, от естественной до социокультурной и духовной.
Огромную значимость имеют рефлексивные самооценки обучаемых и их реконструкция динамики, отношений к своеобразию формы проведения занятий, предопределившей глубокие внутренние изменения.

В данной работе представлены результаты методологических исследований, экспериментальной педагогической практики и аналитико-консалтинговой деятельности по созданию и применению методологических схем теории деятельности в управленческом образовании, а также профессиональной управленческой деятельности.
Обосновывается использование метода восхождения от абстрактного к конкретному и языка схематических изображений в качестве универсальных средств построения необходимых понятий, категорий и концепций управленческой деятельности, выращивания рефлексивных, организационно-коммуникативных, схемотехнических, игротехнических и иных инновационных способностей студентов и слушателей.
В условиях демократизации общества и рыночного взаимодействия субъектов приводимые методологические схемы становятся уникальным средством согласования разнородных позиций, подходов и точек зрения сторон без постановки вопросов на голосование.

В данной монографии представлены некоторые инновационные методологические инструменты и образцы их применения в качестве своеобразных навигационных ориентиров мышления и взаимодействия субъектов, эволюционной перестройки систем деятельности. Проводится линия построения природосообразных систем деятельности, удерживающих достигнутые цивилизационные блага.
Монография рекомендуется научным работникам, докторантам, магистрантам, аспирантам, студентам, преподавателям вузов, а также широкому кругу практических работников – аналитикам, экспертам, консультантам, политикам, управленцам, общественным деятелям, предпринимателям.

В монографии содержатся логические предпосылки методологизации педагогического образования и деятельности, мировоззренческие ориентиры личностного, социального и профессионального самоопределения педагога, методы построения и реконструкции гармонизированного, социоприродного мира деятельности, функционально-системные модели мышления и деятельности, проблемы и методы сбалансированного развития страны, модельные диалоги педагогического раскрытия интеллектуальных способностей учащихся, опыт реализации экспериментальной программы инновационного профессионального образования.
Монография рекомендуется аналитикам, методистам, научным, педагогическим и управленческим работникам организаций образования, предпринимателям, учащимся колледжей и вузов всех специальностей. 
Созданные методологические инструменты защищены авторскими правами на объекты интеллектуальной собственности.

Учебное пособие составлено в рамках государственного гранта, полученного автором в конкурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан «Лучший преподаватель вуза» (2005 г.).
В основу положены результаты многолетних исследований и экспериментальной педагогической практики применения инновационных средств обучения профессиональному мышлению и деятельности студентов управленческих специальностей, а также слушателей курсов повышения квалификации.
В пособии приводятся методические указания по организации игровых форм учебных занятий с применением методов раскрытия творческого потенциала.

Представлены некоторые инновационные методологические инструменты и примеры их применения в качестве своеобразных ориентиров мышления и взаимодействия субъектов, эволюционной перестройки системы деятельности. Проводится построение линии природосообразных систем деятельности, удерживающих достигнутые цивилизационные блага. Монография рекомендуется докторам, магистрантам, аспирантам, студентам, преподавателям вузов, а также широкому кругу специалистов-профессионалов – аналитиков, экспертов, консультантов, политиков, управленцев, общественных деятелей, предпринимателей.

Оқу-әдістемелік құралда оқушылардың зияткерлік қабілеттерін педагогикалық өсіру және функционалдық-жүйелік ойлаудың инновациялық әдістері мен модельдері көрсетілген. Ойдың схемалық бейнелерінің алыпсатарлық тілін, стерео ойлау мәдениетін дамытуға, жалпы кәсіби рефлексивті, схемалық және ұйымдастырушылық-коммуникативті қабілеттерін ашуға баса назар аударылады.
Абстрактілі-нақты және міндетті-біліктілік координаттарында елдің инновациялық-технологиялық дамуы контекстінде үйлесімді жеке, әлеуметтік, кәсіби өзін-өзі анықтаудың және субъектілердің өзара әрекеттесуінің функционалды құралдары ұсынылған. Оқушылардың қабілеттерін ашудың модельдік диалогтары, инновациялық білім берудің эксперименттік бағдарламасын іске асыру тәжірибесі келтірілген.
Оқу құралы барлық білім беру ұйымдарының әдіскерлеріне, оқытушыларына, басқарушыларына, барлық мамандықтар бойынша колледж және ЖОО оқушыларына арналған.  
Құрылған әдіснамалық құралдар зияткерлік меншік объектілеріне авторлық құқықтармен қорғалған.

Методологическое пособие содержит стилизованные понятийные и концептуальные схемы мышления, деятельности и взаимодействия субъектов в контексте построения страны социоприродного типа, а также краткие комментарии к ним. Использованы объективные логические методы и умозрительный язык функционально-символических изображений.
Пособие рекомендуется широкому кругу специалистов – аналитикам, экспертам, общественным лидерам, государственным служащим, философам, педагогам, политологам, правоведам, социологам, экономистам, предпринимателям, а также учащимся всех учебных заведений.